“乡村教育一个都不能少”是他的执念，“让每个孩子成为最好的自己”是他的期待。2026年9月10日，第42个教师节，中央宣传部、教育部联合发布2026年“最美教师”，包括芜湖市繁昌区新港镇中心小学党支部书记、校长汪洋在内，全国25名教师入选。1996年，汪洋走上平铺乡茅旱小学的三尺讲台，他已躬身乡村教育三十年，以“星星存折”见证孩子的友善、勇气、进步；以“户外探究式”数学课堂，调动学生的学习兴趣与探知欲，是老师、似长辈，呵护一代又一代乡村孩子向阳生长。

初心永在，首笔工资为学生垫了学费    

9月1日，在芜湖市繁昌区新港镇中心小学，汪洋在给学生上“开学第一课”，从传统文化到科学大家，他教授孩子们何为爱国，如何报国。“向科学家们学习，严谨、勤奋，科研报国。”六年级学生严雨琪在笔记本上认真地写下了一行字。

她告诉记者，得知这学期的数学老师是汪洋校长，同学们都很期待：“他是老师，更像是家里的一位长辈，上课有趣，对学生亲切、关爱。”

1996年8月，汪洋毕业，来到平铺乡茅旱小学任教。这是一座比较偏远的农村学校，校舍简陋，留守儿童比较多。开学不久汪洋发现有同学没来报到，了解到是因为经济原因，他将第一个月的全部工资321元拿出来，为困难学生垫付了学费。自此，他有了一个执念：“乡村教育，一个都不能少。”

汪洋在课堂上与学生互动

此后他从平铺乡茅旱小学、平铺乡马仁小学，再到平铺九年制学校、繁昌区新港镇中心小学，先后任教了七个教学点及中心校，从全科老师到数学学科老师。三十年里，他个人出资并联动安徽省教育发展基金会等社会资源，帮扶留守儿童和乡村困难学生近千人次。

随着教育水平的不断提升，义务教育阶段学杂费全面免除，他的“一个都不能少”也在不断延展：受教育的孩子一个都不能少；孩子受到的优质教育资源一个都不能少；学业不能少，活动不能少，开心自信不能少。

师者如光，每个孩子都被他放在心上

三十年的教学生涯中，有26年汪洋担任班主任。他坚持家访，了解孩子的情况，将每个孩子都放在心上，细心地发掘他们的优点特长。

汪洋为每位同学制作一本“星星存折”，存友善星、勇气星、进步星，“孩子们很可爱，有很多优点，体现一次，我们就奖励一颗星。”这本见证了成长的存折，很多同学毕业多年仍在珍藏。

和城市学生比起来，乡村留守孩子缺少辅导，“当天学的公式，没有吃透，第二天可能就不会；一个假期结束，可能所学知识忘得差不多了。”2020年起，汪洋开辟了“云上”之路，拉了一个群，建起“线上微信课堂”，每天晚上为孩子辅导，“先是集中复习巩固，再讲题，也会留一道思考题。”

汪洋带孩子体育锻炼，教孩子们打乒乓球

汪洋班级曾有两名特殊学生，一位暴躁冲动，一位因为高度近视特别内向，两名学生都有家长在课堂陪读，“一位家长还是孕妇，特别辛苦。”汪洋告诉家长：“你们不用陪，我来照顾他们。给我一个月的时间。”

他走进孩子，细心观察，这位容易暴躁的学生喜欢画画，喜欢美猴王，汪洋为他下载3D软件，引导他绘画，送给他美猴王的图片，“后来他绘画特别好，不需要临摹，想到什么画什么，能安静地坐住了。”

高度近视同学喜欢喝牛奶，每天校长配餐时，汪洋都坐到他身边，将自己的牛奶送给他。渐渐地，这名学生成了汪洋的“小尾巴”，还悄悄给汪洋带零食。由于视力太低孩子不敢活动，汪洋发动同学们为他营造安全环境，带他运动，教他跳绳，“后来体测，他进步很大，一分钟跳21个，特别开心。”

“我做到了。”两名学生安静地留在课堂，家长安心回家。

守护花开，走到旷野把阳光“种”进课堂

扎根乡土，静待花开。汪洋创新生活化、户外探究式数学课堂，讲到“长度”，他带孩子到户外进行长度测量；讲到“起跑线”，他带孩子到操场上体验起跑。

这种“有温度、讲道理”的特色教学模式，先后斩获了全国教学比赛一等奖、国省级教学赛事一二等奖十几次。“我喜欢把孩子带到阳光下，体验、观察、参与，调动起主观能动性。”汪洋开发“乡土远足”系列课程，相关经验获芜湖市基础教育教学成果奖特等奖。

二十多年前，马仁小学教学点条件简陋，没有体育设施，汪洋用水泥砌了一个乒乓球台，让乡村孩子第一次体验了乒乓球，并参加了区域球赛，抱回了奖牌。后来，很多孩子在作文里提到了这个水泥球台。

汪洋组建的鼓号队，给了同学们展现自我的机会

“刚开始当老师时，我以为我不会教，后来发现好像教得很好。”汪洋说，孩子喜欢这科老师，就会学得好。

“农村孩子，很多都比较内向、不自信。”立足乡村学情，汪洋创新“活动育人”。“活动能大大激发孩子们的自信、团结、毅力，是全方位的教育。”他在偏远教学点办起儿童节晚会，学生新奇又激动，家长赶来帮忙布置桌椅，这家借电视，那家借音响，“就几十个孩子，准备了三十个节目。最内向的孩子将纸卷成话筒，报名当主持人。”

汪洋利用乡村的特色资源，引入竹竿舞、花样跳绳等，成立社团，“成本低，但能让孩子动起来、跳起来。”

为了让所有孩子都有活动能参加，他组建了鼓号队，全员都可参与，20多年来校鼓号队发展成区域鼓号队，经常能捧回大奖，“师生参与，家长支持。孩子在练习中，嘴皮吹破了，也没人放弃。”区级比赛、市级比赛，能去参加的比赛，汪洋都全力支持：“每一场比赛回来，孩子们眼睛都发亮。”

活动并未影响孩子们的学习，“他们反而更会利用时间了，学习起来更加自信、从容。”

虽微致远，做乡村教师成长“引路人”

师者如光， 虽微致远。一位好老师，对学生的影响可能是一生。“他不以好生差生区分学生，从不说哪个学生影响了班级均分，但只要他是任课老师，这一科肯定突飞猛进。”倪婧是语文老师，曾与汪洋搭班，班级数学老师换了几次，成绩不好，汪洋任课后，几个同学经常考满分。有学生在作文里写“喜欢汪洋老师上课，特别喜欢”，倪婧告诉汪洋：“在语文老师这里说喜欢数学老师，这孩子存心让我嫉妒。”

“他关心学生的成长，同样关心同事的成长。”桂少玉是英语老师，但是她喊汪洋“师父”，“我们同事17年，他乐于给新老师机会，鼓励新老师参加各种比赛，带大家一起写论文。”桂少玉和同事们一样，上公开课都喜欢请汪洋先试听，请他指点不足，“他是数学老师，但他愿意帮所有老师磨课。”

汪洋带着孩子在户外野餐

2018年，汪洋牵头成立了繁昌首个小学数学名师工作室，培育近20名省、市、区级骨干教师，多年来不断有城市学校“挖”他，“他从不考虑，一律拒绝，我也从不劝说。”汪洋的爱人孙孝花也是一名小学教师，她理解支持汪洋的决定，“他对乡村教育非常热爱，这是他的理想。”他们都明白，“这是一群留守孩子，老师的关心和爱护特别重要。”

曾有一名年轻教师报名考编，慕名加了汪洋的微信，在面试前向他取经，素未谋面，但汪洋细心指导，每次微信一聊都是几个小时，汪洋告诉爱人：“年轻人考编不容易，而且报名的是一个偏远乡村小学，他愿意去，以后会是一名好老师。”

将一盏灯的微光，化作璀璨火种，让乡村教育的路愈发明亮。汪洋先后荣获全国优秀教师、安徽省特级教师、安徽省教坛新星等荣誉称号，“社会对优质教育资源供给需要越来越高，乡村孩子更需要，我要不断进步，适应新形势，带着孩子们一起向前走。”汪洋说，他对孩子的期许就是“成为最好的自己”。

（安徽商报记者  汪漪  文/摄 部分图片由受访者提供）