“咦，怎么跟以前不一样了？”——四年级英语单元更新，冒出了一些五年级才会学的单词；三年级数学要补“0的乘除法”；八年级语文多了一篇写“天眼之父”南仁东的传记……

　　翻开新教材，面对新变化，担心与好奇交织：孩子能不能适应？合新闻记者走访多位一线名师，听他们从课堂角度做出解读。

　　语文：从“仰望星空”到强调阅读

　　在合肥市第四十五中橡树湾校区，初中语文名师何丹丹翻开八年级语文新教材，发现新增了《天上有颗“南仁东星”》。

　　“这篇传记紧扣‘看星星’这一条线，从‘爱看星星的少年’到‘让无数少年仰望的星星’，完成了一个很动人的叙事闭环。”她说，“孩子们不一定要理解射电望远镜的全部专业细节，但能从真实的人物里感到理想的重量——那种‘可以被坚持照亮’的力量。”

　　这篇课文呈现的不仅是个人奋斗，也折射出中国科技从“追赶”到“自主创新”的时代步伐。

　　何丹丹更看重的是这篇课文所带来的“精神的种子”：“青春期的孩子在建立价值感，教材选这样的人物，等于把‘坚持、探索、担当’这样的大词变成了看得见的故事。”

　　语文的变化，并不只发生在八年级。走进长江路第三小学海棠校区，小学语文名师、该校副校长王少群把一本二年级语文新教材摊在桌上：“最显眼的改动，是每个单元的抬头从‘课文’统一变成了‘阅读’。”

　　“二年级教材更聚焦‘读’本身，让孩子在大量、有质量的阅读里积累语感、长出兴趣。”王少群说。

　　她解释，二年级上册篇目从24篇调整为23篇，下册从25篇调整为24篇，数量上的小幅变化，换来的是教学价值更集中的选择。

　　“像《去外婆家》《快乐的小河》这样的新增课文，离孩子的生活很近，读起来有画面、有温度；与此同时，《曹冲称象》《狐假虎威》等被调出这一学段，一方面避免和中年级重复，另一方面也给低年级的阅读‘减负’，把体验放在更前面。”

　　数学：“0的乘除法”补齐一块地基

　　三年级数学的变化更显“务实”。

　　六安路小学中铁国际城校区数学名师吴安告诉记者：“新学期我们要专门补充‘0的乘除法’。对孩子们来说，这是一块地基。”

　　按照最新课程标准，“0和任何数相乘等于0”“0除以一个不为0的数等于0”本应在二年级学。但今年升上三年级的孩子用的是老教材，没接触过，如果不补，会在后续遇到困难。

　　“比如300×4、420÷30，看似普通，其实都依赖对‘0’的理解。没学过的孩子会懵。”吴安举例说。

　　在课堂上，他会把抽象的算式变成生动的情境：“我会问孩子，‘如果你有0个苹果分给3个人，每个人有多少？’他们很快就能回答：‘还是0！’”课堂里总能传来一阵笑声。

　　“孩子们接受起来并不难，几节课就够。家长完全不用担心增加负担。”吴安说，“反而正因为补上了这一课，后面学习会更轻松。”

　　英语：词汇“提前亮相”主题更贴近生活

　　小学英语名师、育新小学英语教师曹敏介绍，这学期四年级教材的单元主题更生活化，比如“shopping（购物）”“sports（运动）”“protect the earth（保护地球）”，这些话题更容易引起孩子们的兴趣和参与感。

　　“以前的教材主题偏传统，孩子们会觉得有点远；现在一说到‘shopping’，他们马上就想起和父母去超市，或者在网上买文具的场景。”曹敏说。孩子们在真实生活中就能找到对应场景，学习的兴趣也随之被点燃。

　　不少家长看到书里的五年级词汇提前出现，第一反应是“会不会太难”。曹敏解释，其实这是有意的“预热”。

　　“语言学习是滚雪球，不是搭积木。提前亮相的词汇，四年级只是要求孩子在语境里能认、能听懂，到了五六年级再逐步提出拼写和运用的要求。是循序渐进的设计，而不是突然‘拔高’。”

　　她提醒家长，不要急于要求孩子背写所有单词，“英语学习的规律就是先听说，再读写。家长只需要多给孩子营造语言氛围，比如一起读读课文、跟着音频唱唱歌，让孩子觉得英语就在生活里。”

　　教材的变化，需要搭建一座心理的“缓冲桥”。

　　庐阳区小学道德与法治兼职教研员、合肥市双岗小学副校长、高级家庭教育指导师李蓉说：“新教材更懂孩子，也更懂教育。只要老师和家长在陪伴和理解中让孩子慢慢适应，他们很快就会把新内容当成日常的一部分。家长和老师要做的，就是给他们信心。”

　　合肥晚报-合新闻记者 王书浒