“心理健康已成为整个学生群体面临的不可回避的问题。这也反映了在当前教育大环境下，对学生的心理健康教育显得滞后和不足。”全国人大代表、亳州市全民健身指导中心主任陈静说，加强中小学生心理健康教育刻不容缓。今年全国两会，她将提交多项具体建议，同时，她还建议加强体教融合，促进青少年健康发展。

胡鑫宇案件警示，加强心理健康教育刻不容缓

近年来，由于社会发展带来的种种变化，越来越多中小学生不同程度地存在着心理行为问题，如厌学、逃学、耐挫力差、攻击性强、抑郁甚至是自杀。“这些心理行为问题不但严重影响学生的身心健康发展，而且也直接影响教育目标的实现。”陈静说。

陈静还特别提到了胡鑫宇失踪案件。她表示，种种迹象都早已表明胡鑫宇存在严重的心理健康危机。“令人遗憾的是，他的情绪波动和反常表现并未引起学校和家庭的足够重视，最终导致了悲剧的发生。”她说。

陈静建议，建立多方联动协作机制。要增加投入，加大科研力度。实施学校和医院（心理机构）的合作共建。借助公安报警平台、未成年人关爱热线、检察院和法院特殊案件管理、妇联反家暴工作平台等渠道，整合有关青少年身心健康的数据信息，实现信息共享共用，建立青少年动态档案，多渠道给予重点关爱，发现不正常苗头及时预警。

她认为，应当把心理健康教育与平时教学相结合，将中小学心理健康教育作为学校一门独立课程，将其纳入教育质量评估，制定统一的开课计划、课时安排，统一配备师资。同时，学校要配备专业心理咨询人才。“必须聘用专业心理咨询师进学校开展心理咨询，有针对性地对重点对象开展多种形式的心理干预，帮助他（她）们走出心理误区。提高中小学心理健康教育教师的地位，并给予政策的支持。”她说。

陈静还建议，开展心理健康教育培训，幼儿园、各中小学应把儿童青少年心理健康教育培训列入师资培训计划中，增加学校心理教师的编制、相关工作经费，定期开展学生和教师的心理健康状况普查，建立心理危机干预机制，在班主任培训中增加心理健康教育和心理危机的内容，将心理健康教育课程全面纳入中小学课程计划，引导学生树立正确的生命观、积极的人生观。

陈静认为，要建立完善多元化咨询平台，提供适合学生及家长的心理服务。把心理问题前端指导（家庭教育咨询）、心理问题咨询和辅导、心理疾病治疗三个维度设计在一个咨询平台。教育部门加强与医院等专业机构或团委、妇联等有相应人才资源的机构合作，借助线上青少年心理健康自评和建设专区，通过线上线下的结合，补充学校和家庭心理健康教育的欠缺。

此外，她还建议加强家庭教育引导，家校同步实施心理健康教育，重视家庭在滋养孩子心灵方面的重要作用。

加强体教融合，促进青少年健康发展

青少年不仅仅要心理健康，更要锻炼身体素质，方能健康发展。“建议加强体教融合，促进青少年健康发展。”陈静介绍说，体教融合就是指把体育融入进教育中，即体育回溯到教育的本源，帮助学生在体育锻炼中“享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志”。

“目前有些学校仍存在过于重视文化成绩，忽视体育学业的现象。因为没有具体考核和监督措施，学校在体教融合方面执行力不强，认识不够，存在敷衍、走形式等现象，造成学校体育教育不足、学生体质健康水平下降、竞技体育后备人才培养的基础教育缺失、体育训练和竞赛条件无法得到充分保障等问题。”陈静说。

针对当前体教融合存在的问题，陈静建议，建立制度机制，加强体教融合。“由各级政府牵头，组织教育、体育等职能部门建立青少年体育工作联席会议制度，完善监督与防风险机制，制定体教考核标准，保障体教融合落到实处。”她表示，应当发挥教育、体育组织优势，全面建设教体融合特色学校组织体系。同时，增强体教师资力量，涵养竞技体育后备人才资源。

“加强资源共享，促进体教融合。”陈静建议，融合教育体育各类资源，提高其利用的有效性，形成资源共享。推进特色共建模式，在巩固体育教学主渠道、主阵地基础上，因地制宜丰富学校体育运动的形式和内容，让每位学生掌握1-2项运动技能，逐步实现“校校有特色、人人有特长”的目标，努力形成部门重视、学校主导、家庭带动、社会参与的体教融合新机制。

此外，陈静还建议，促进家庭教育，带动体教融合，引导家庭成员共同参与，并调动家长委员会力量，自发组织丰富多彩、寓教于乐的体教活动，激发学生的组织协调能力，进一步推动家校共建、体教融合。

（安徽商报融媒体记者 武鹏）